'Simplemente dejaré de calificar': los estudiantes y los profesores reflexionan sobre ChatGPT después de que el curso de ciencias de la computación se convierta en exámenes en papel

Los estudiantes y la facultad discutieron cómo ChatGPT puede cambiar la forma en que se completan las tareas y cómo se evalúa a los estudiantes.

de charlotte hampton | 2/7/23 5:10 a. m.

Después de las preocupaciones de que los estudiantes estaban usando ChatGPT para completar las tareas de recitación en COSC 10, "Resolución de problemas a través de la programación orientada a objetos", el profesor de ciencias de la computación Timothy Pierson cambió los exámenes de la clase de formato en línea a papel, según un correo electrónico que envió a los estudiantes inscritos. en la clase el 18 de enero.

Un estudiante de la Clase de 2025 que actualmente toma la clase estimó que un tercio de los estudiantes en el curso usan la herramienta de inteligencia artificial en su trabajo. El estudiante habló con The Dartmouth bajo condición de anonimato, ya que señaló que violó el Principio de Honor Académico al usar ChatGPT para completar las tareas calificadas.

ChatGPT es un simple chatbot de inteligencia artificial en línea lanzado por primera vez en noviembre de 2022 que es capaz de generar texto similar al humano en función de la entrada proporcionada por el usuario. ChatGPT está "impulsado por un gran modelo de lenguaje" y se ha utilizado para propósitos que van desde crear letras de canciones hasta escribir ensayos, según The Washington Post.

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"Todas las personas con las que he hablado han usado [ChatGPT]", dijo el estudiante. “Tan pronto como se enteran, dicen: 'Oh, esto es genial'. Puede hacer mucho, especialmente con la codificación".

Pierson dijo que había "suficiente evidencia" basada en el hecho de que varios estudiantes enviaron el mismo código, y que ya había estado considerando cambiar a exámenes en papel, por lo que "esto fue como la gota que colmó el vaso".

"El panorama general es que estoy certificando que conoces el material", dijo Pierson. "Si todo lo que has aprendido a hacer es tomar mi pregunta y pegarla en ChatGPT... no puedo certificar que lo hayas hecho".

El estudiante describió el paso a los exámenes en papel en la clase como "impactante" porque se anunció después del período de agregar/bajar, en el que los estudiantes pueden cambiar de clase, y el último día en el que los estudiantes podían elegir la opción de no grabar.

“Simplemente se convertirá en parte de la vida, una parte de cómo trabajamos. Así que creo que, para proyectos y tareas, es una tontería tratar de reducir ese uso o decir que es trampa”, dijo el estudiante.

El cambio se produjo después de que algunos de los asistentes de enseñanza de Pierson expresaron su preocupación de que los estudiantes pudieran estar usando ChatGPT en sus tareas, según Bill Zheng '26, quien es un TA de la clase. Zheng y Amittai Wekesa '24, quien también es TA, dijeron que creen que muy pocos estudiantes están usando ChatGPT.

"Ni siquiera creo que mucha gente lo haya tocado", dijo Zheng. "Creo que menos del 50 por ciento de los estudiantes lo han probado, y luego las personas que lo están usando activamente son menos del 20 por ciento... Creo que [el 20 por ciento] podría incluso ser alto".

La discusión se produce en medio de una serie de escándalos de ChatGPT en universidades de todo el país, según informa el New York Times. Algunos profesores están reestructurando los estilos de enseñanza y los planes de estudio para adaptarse a la nueva tecnología, según el Times.

La profesora de filosofía y directora del programa de ciencias cognitivas, Adina Roskies, describió una "carrera armamentista" en el desarrollo tecnológico entre sistemas como ChatGPT y detectores de IA que los educadores pueden usar para combatir estos avances. Advirtió que estos detectores, si bien son útiles como un "primer paso" para detectar el plagio de la IA, son fácilmente "frustrados". Sin embargo, más de 6000 educadores de instituciones como la Universidad de Harvard y la Universidad de Yale han adoptado GPTZero, un software diseñado para detectar ChatGPT, creado por Edward Tian, ​​estudiante de último año de la Universidad de Princeton.

La facultad tendrá que decidir cómo tratar con ChatGPT individualmente, según Roskies. Anticipó un posible regreso a los ensayos en clase, los exámenes orales y la calificación de participación, lo que señaló que sería difícil para los estudiantes que son tímidos para hablar en clase.

"[Estos métodos de evaluación] restringen el tipo de cosas que se pueden evaluar", dijo Roskies. "Entonces no puedes decirles a los estudiantes cómo es su escritura, y de hecho creo que aprender a escribir es una de las habilidades más importantes que puedes adquirir en la universidad".

Roskies también dijo que el uso de ChatGPT es frustrante para los profesores porque implica que el trabajo de clase se completa con el objetivo final de obtener una "buena calificación", en lugar de tratar de comprender el material.

"Ciertamente no estoy tan interesado en calificar muchos trabajos escritos por una máquina porque consume mucho tiempo... Y si no es una experiencia de aprendizaje para el estudiante, es una gran pérdida de tiempo", dijo Roskies. "Tal vez simplemente deje de calificar, porque no se trata de calificar. Se trata de aprender cosas y aprender a pensar sobre las cosas".

Pierson estuvo de acuerdo con los sentimientos de Roskies y agregó que las entrevistas para trabajos de informática a menudo implican escribir código en una pizarra. Los estudiantes deben comprender la mecánica introductoria en el plan de estudios COSC 10 antes de comenzar a tomar atajos, dijo.

Aunque Zheng y Wekesa notaron que el uso de ChatGPT es difícil de detectar, dijeron que se mostraron escépticos sobre la utilidad de la tecnología para los estudiantes que están en COSC 10. Citaron los nuevos exámenes en papel y la dificultad de integrar ChatGPT en las tareas de codificación. .

"Si sigues esta clase... y sigues usando ChatGPT... en realidad vas a [necesitar] intentar aprender el material", dijo Zheng. "Si solo lo está usando como un atajo, como un método para saltar los pasos, obviamente eso no es útil en el proceso de aprendizaje".

Wekesa dijo que ChatGPT también crea desigualdades entre los estudiantes que tienen conocimiento de la tecnología y los que no. Permitir que los estudiantes usen ChatGPT y enseñarles a todos cómo se puede incorporar al proceso de aprendizaje podría ser una solución, según Wekesa.

Zheng y Pierson estuvieron de acuerdo en que la informática es un campo que cambia rápidamente.

"Tal vez en el futuro habrá, literalmente, una clase de ChatGPT", dijo Zheng. "Eso sería realmente genial".